有的放矢，查缺补漏 根据考纲，对18条语法进行梳理，11个功能意念(日常交际等)可结合补全对话进行复习归纳，尤其要注意一些具体语法考查深度与广度，如时态只考6种，现在完成进行时，过去完成时就不作考查了，只要求理解就行了。又如今年对感叹句的要求深度是只要理解就行了，没有上升到掌握运用这一高度。而各种模拟卷上这类题可谓汗牛充栋，比比皆是。
再者，考纲所附的词汇表和教材上的词汇表有200-300个词不同，而考试时考题上的词以考纲上词为准，即考纲上已列出的词不再被看作生词，故老师应带领学生找出这些词，并把其常见词义告诉学生。
注重技巧、突出重点 完型填空要教会学生“语篇”与“语境”两个最主要的解题技巧，语篇是宏观的，首先应要求学生通览全篇，了解大意。这样可保证大的方向不会错，也可防止学生只见树木不见林，跳不出所读材料。语境是要求学生根据上下文，即上下句或段来判断选什么，撇开上下文可能每个选项都对，但结合语境则只可能有一个是正确的。有了这一大一小的双重定位，选择应是瓮中捉鳖，十拿九稳的事了，另要注重引导学生找主题句，主题句多在文首或文末，它对文章理解可起到提纲挈领，纲举目张之功效。选项考查的多为实词，侧重文章意思的理解，因此阅读能力还是做好完形填空的基础。
书面表达虽说是一个长期积累的过程，但在最后阶段仍是老师们可以有所作为的时候。训练中要做到以下几点：1.首先要提醒学生认真审题。2.要督促学生至少打个腹稿，如果时间来不及的话。确定先写什么，后写什么，不能写一句想一句，语无伦次。3.要用英语来思维而不是用中式思维来硬翻译。4.最后一定要有检查这一环节，因为在先前的写作过程中学生只注重内在意思的表达，而忽略了外在形式语法的正确性。
